Testen Sie hier Ihren rezeptiven und produktiven Wortschatz in verschiedenen Sprachen. Wie viel Prozent der 5000 häufigsten Wörter kennen Sie?
Klicken Sie dazu auf die entsprechende Sprache und wählen Sie zwischen “rezeptiv” und “produktiv”.
Hinweis: Um unsere Wortschatztests noch besser und zuverlässiger zu machen, führen wir regelmäßig statistische Analysen zur Qualität der einzelnen Aufgaben durch. Hierfür speichern wir die Resultate unserer kostenfreien Online Wortschatztests. Es werden keine personenbezogenen oder technischen Daten erfasst. Bitte nutzen Sie unsere Wortschatztests nur, wenn Sie damit einverstanden sind.
Hintergrund
Wortschatzwissen in der Fremdsprache
Wortschatzwissen ist eine wichtige Komponente beim Erlernen einer Fremdsprache.
Die Forschung in diesem Bereich geht dabei von der Existenz sogenannter Wortschatzschwellen aus.
Man nimmt also an, dass es Wortschatzgrößen gibt, die benötigt werden, um Aufgaben in der Fremdsprache zu bewältigen und beispielsweise unbekannte authentische Texte ohne größeren Zeitverlust lesen und verstehen zu können.
Wortschatzstand – Worthäufigkeit
Zweck der Wortschatztests ist es, den Wortschatzstand der Teilnehmenden anhand von Tausenderstufen (1000 bis 5000) auf einer Worthäufigkeitsskala zu bewerten.
Ausgehend vom Wortschatzstand kann anschließend eine Zuordnung zu den Niveaustufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) mit Bezug auf die Fertigkeit Lesen erfolgen.
Entwicklung
Vorbild: Vocabulary Levels Tests
Die Tests wurden nach dem Vorbild der von Paul Nation für das Englische entwickelten Vocabulary Levels Tests entworfen und basieren auf der Annahme, dass häufige Wörter früher erworben und beherrscht werden als weniger häufige.
Es wird zwischen rezeptiver und produktiver Kompetenz unterschieden. Unter rezeptivem (auch passivem) Wortschatzwissen versteht man die Wörter, die Lernende in Texten verstehen bzw. durch Strategien erschließen können. Der rezeptive Wortschatz ist damit in der Regel deutlich größer als der produktive (auch aktive) Wortschatz, also solche Wörter, die Lernende aktiv gebrauchen können.
Im produktiven Teil eines kompletten Wortschatztests werden 90 Stichproben und im rezeptiven Teil 150 Stichproben getestet.
Die hier verfügbaren Tests bestehen aus fünf allgemeinsprachlichen Subtests, die Wortschatzstände von 1000, 2000, 3000, 4000 und 5000 Wörtern erfassen.
Die Wortschatzstände für das Deutsche entsprechen dem aus dem Herder/BYU-Korpus erarbeiteten Häufigkeitswortschatz.
Der Testteil „Die 1000 häufigsten Wörter des Deutschen“ enthält Wortschatz, der in der Liste die Häufigkeit 1 (das häufigste Wort des Korpus) bis 1000 hat. „Die häufigsten 2000 Wörter des Deutschen“ prüft entsprechend die Wörter mit der Häufigkeit 1001 bis 2000 usw.
Auch die Distraktoren, Definitionen und Umgebungssätze entstammen jeweils der getesteten oder einer niedrigeren Tausenderstufe.
Im Rahmen dieser Webseite können die 5000 häufigsten Wörter folgender Sprachen getestet werden:
- Arabisch
- Chinesisch
- Deutsch
- Englisch
- Französisch
- Italienisch
- Japanisch
- Koreanisch
- Portugiesisch
- Russisch
- Spanisch
- Türkisch
- Finnisch
- Niederländisch
- Tschechisch
Changelog
Alle an den Wortschatztests vorgenommenen Änderungen und Updates werden an dieser Stelle dokumentiert.
Die Revision eines Wortschatztests erfolgt auf Basis eines statistischen Reports, welcher jeweils verlinkt ist. Hierbei wird wie folgt vorgegangen: Zuerst werden die durch den Report als auffällig markierten Items begutachtet. Ein Item kann auf verschiedenste Weise auffällig sein, es kann deutlich zu leicht für das Niveau oder deutlich zu schwer sein oder es gibt alternative Lösungen oder andere Gründe für die Auffälligkeit. Auch Formulierungen der Definitionen/Sätze sowie vorhandene Distraktoren (falsche Antworten) können ausschlaggebend sein. Bei der Begutachtung wird alles betrachtet, fundiert eingeschätzt und die Items ggf. entsprechend angepasst. Anschließend werden auch die restlichen Items des Tests begutachtet und geschaut, ob z.B. die inhaltlichen Anforderungen (z.B. Sensibilität) noch aktuell eingehalten werden. Hier können auch noch Änderungen vorgenommen werden, weshalb es vorkommen kann, dass mehr Items geändert werden als ursprünglich zu begutachten waren.
Folgende Änderungen werden dokumentiert: werden die Items bearbeitet, wird z.B. die Definition umformuliert oder Rechtschreibfehler korrigiert. Wird ein Item ersetzt, wird ein komplett neues Wort zufällig gewählt und eine neue Definition geschrieben. Auch ein Distraktor kann ersetzt werden, wenn er z.B. zu oft mit der korrekten Lösung verwechselt wird.
Arabisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: fünf auffällige Items wurden begutachtet, hiervon wurden zwei Items ersetzt und ein Distraktor ersetzt. Insgesamt wurden sechs Items bearbeitet.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Arabisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Chinesisch
V1.1 Update 2023-12-18 (currently online)
keine inhaltliche Änderung
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung-> keine Änderung
- Änderungsprotokoll: zwei auffällige Items wurden begutachtet und als nicht problematisch eingestuft, es erfolgte keine Änderung.
Inhaltliche Änderung:
-
- Ergänzung eines fünften Niveaus analog zu den restlichen Wortschatztests
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Chinesisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Deutsch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: zwei auffällige Items wurden begutachtet, insgesamt wurden drei Items bearbeitet, davon zwei Umformulierungen der Definitionen und eine Leerzeichenkorrektur.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Englisch
V1.1 Update 2023-12-18 (currently online)
keine inhaltliche Änderung
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung -> keine Änderung
- Änderungsprotokoll: 26 auffällige Items wurden begutachtet und als nicht problematisch eingestuft, es erfolgte keine Änderung.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Französisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: fünf auffällige Items wurden begutachtet, hierbei wurde ein Distraktor ersetzt und insgesamt drei Items bearbeitet.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Französisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Italienisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: drei auffällige Items wurden begutachtet, drei Items ersetzt und 31 Items bearbeitet, hierbei handelte es sich hauptsächlich um inhaltliche Anpassungen, Kürzungen bzw. Präzisierungen der Definitionen.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Italienisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Japanisch
Portugiesisch
Russisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: sieben auffällige Items wurden begutachtet, hiervon wurden drei Distraktoren ersetzt und drei Items bearbeitet.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Russisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Spanisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: acht auffällige Items wurden begutachtet, hiervon wurden zwei Distraktoren ersetzt und drei Items bearbeitet.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Spanisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Arabisch
V1.1 2019-05-01 (currently online)
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Arabisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Chinesisch
V1.1 2019-05-01 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Ergänzung eines fünften Niveaus analog zu den restlichen Wortschatztests
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Chinesisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Deutsch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: vier auffällige Items wurden begutachtet und sechs Items bearbeitet, hierbei handelte es sich hauptsächlich um Präzisierungen der Definitionen.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Englisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: fünf auffällige Items wurden begutachtet, elf Items wurden ersetzt und 17 Items bearbeitet, hierbei handelte es sich hauptsächlich um inhaltliche Anpassungen der Definitionen an aktualisierte Sensibilitätsvorgaben.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Französisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: 33 auffällige Items wurden begutachtet, zwei Items wurden ersetzt und 19 Items bearbeitet.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Französisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Italienisch
Japanisch
Portugiesisch
Russisch
Spanisch
V1.2 2023-12-18 (currently online)
Inhaltliche Änderung:
-
- Inspektion und Revision auf Basis statistischer Auswertung
- Änderungsprotokoll: 18 auffällige Items wurden begutachtet, hiervon wurden 9 Items bearbeitet.
Technische Änderung:
-
- Relaunch der ITT-Homepage
- Übersetzung der Labels und Steuerelemente auf Spanisch
- benutzerfreundliche Vereinheitlichung der Tests
- Anpassung des Cut-Scores von 85% auf 80%
Aufbau und Anwendung
Allgemeine Hinweise
Im Folgenden finden Sie Hinweise zum Aufbau und der Anwendung der Wortschatztests sowie beispielhafte Darstellungen der produktiven und rezeptiven Itemformate.
Der produktive Test besteht pro Subtest aus 18 Lückentext-Items.
Das gesuchte Wort ist in einen Kontext von ein bis zwei Sätzen eingebettet.
Es sind so viele Buchstaben des Wortes vorgegeben, dass für den jeweiligen Kontext eine eindeutige Lösung entsteht.
Beispiel: In der Klasse gibt es zehn Jungen und zwölf Mä________ .
Im rezeptiven Test gibt es für jeden Subtest zehn Items. Jedes davon besteht aus drei Wörtern oder Wortgruppen, denen aus sechs Begriffen die passenden drei zugeordnet werden müssen.
Diese Aufgabenstellung bietet mehrere Vorteile:
- Zum einen kann durch die drei Distraktoren in jeder Aufgabe, die ebenfalls dem jeweiligen Niveau entstammen, eine große Zahl an Wörtern in kurzer Zeit überprüft werden (60 pro Niveau).
- Außerdem können Teilnehmende vielfältiges Wissen zur Lösung der Aufgaben anwenden, wobei die Ratewahrscheinlichkeit trotzdem gering ist.
Beispiel:
Zeitlimit
Das Zeitlimit pro Test liegt bei 30 Minuten.
Die Aufgaben sollen ohne Wörterbuch gelöst werden.
Bestehen der Tests
Pro Wortschatzlevel (1000, 2000 etc.) müssen 80% erreicht werden, dann gilt das Niveau als bestanden. 80% entsprechen:
- rezeptiv: 24 von 30 Punkten pro 1000er Stufe
- produktiv: 14 von 18 Punkten pro 1000er Stufe
Die erreichten Punktzahlen pro Stufe können nach Bearbeitung des Wortschatztests im Fenster „Testergebnis“ unter „mehr Details“ eingesehen werden.
Interpretation
Was können die Ergebnisse leisten?
Von den im Wortschatztest erreichten Ergebnissen lässt sich auf das Sprachniveau der Teilnehmenden für die Fertigkeit Lesen nach dem GER schließen.
- 1000 und 2000 >> A2
Eine erfolgreiche Bearbeitung der Wortschatzlevels 1000 und 2000 entspricht ungefähr einem Leseniveau von A2. - 3000 >> B1
Mit sicheren Kenntnissen der häufigsten 3000 Wörter haben Teilnehmende im Normalfall ein Leseniveau von B1. - 4000 und 5000 >> B2
Eine erfolgreiche Bewältigung der Stufen 4000 und 5000 lässt auf ein sicheres B2-Leseniveau schließen.
Was können die Ergebnisse nicht leisten?
Die Ergebnisse lassen keine präzisen Aussagen über Fertigkeiten im Sprechen, Hören oder Schreiben zu. Auch der produktive Test überprüft lediglich das aktive Wortschatzwissen und lässt keine Rückschlüsse auf produktive Sprachfertigkeiten zu.
Wortlisten
Zur Entwicklung der Wortschatztests wurden u. a. folgende Veröffentlichungen herangezogen:
Baudot, Jean (1992): Fréquences d’utilisation des mots en français écrit contemporain. Montréal: Presses de l’Univ. de Montréal.
Buckwalter, Tim; Parkinson, Dilworth B. (2011): A frequency dictionary of Arabic. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Davies, Mark; Davies, Kathy Hayward (2018): A frequency dictionary of Spanish. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Davies, Mark; Gardner, Dee (2011): A frequency dictionary of contemporary American English. Word sketches, collacates, and thematic lists. London, New York: Routledge.
Davies, Mark; Preto-Bay, Ana Maria Raposo (2008): A frequency dictionary of Portuguese. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Jones, Randall L.; Tschirner, Erwin (2011): A frequency dictionary of German. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Lonsdale, Deryle; Le Bras, Yvon (2011): A frequency dictionary of French. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Šarov, Sergej A.; Umanskaya, Elena; Wilson, James (2013): A frequency dictionary of Russian. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Tono, Yukio; Makawa, Kikuo; Yamazaki, Makoto (2013): A frequency dictionary of Japanese. Core vocabulary for learners. London, New York: Routledge.
Tschirner, Erwin (2008): Lextra. Grund- und Aufbauwortschatz Englisch. Nach Themen. Berlin: Cornelsen.
Tschirner, Erwin (2008): Lextra. Grund- und Aufbauwortschatz Französisch. Nach Themen. Berlin: Cornelsen.
Tschirner, Erwin (2008): Lextra. Grund- und Aufbauwortschatz Spanisch. Nach Themen. Berlin: Cornelsen.
Tschirner, Erwin (2010): Lextra. Grund- und Aufbauwortschatz Italienisch. Nach Themen. Berlin: Cornelsen.
Tschirner, Erwin (2010): Lextra. Grund- und Aufbauwortschatz Portugiesisch. Nach Themen. Berlin: Cornelsen.
Tschirner, Erwin (2010): Lextra. Grund- und Aufbauwortschatz Russisch. Nach Themen. Berlin: Cornelsen.
Xiao, Richard; Rayson, Paul; McEnery, Tony (2009): A Frequency Dictionary of Mandarin Chinese. Core Vocabulary for Learners. London, New York: Routledge.
Weiterführende Literatur
Hier finden Sie weiterführende Literatur zum Thema Wortschatz:
Teaching and Learning Vocabulary
Nation, Paul (1990)
New York: Newbury House
Learning Vocabulary in another Language
Nation, Paul (2001)
Cambridge: Cambridge University Press
A Vocabulary Size Test
Nation, Paul/Beglar, David (2007)
The Language Teacher 31 (7), 9-13.
Online verfügbar
Vocabulary
Nation, Paul; Laufer, Batia (2012)
In: Gass, S./Mackey, A. (Hrsg.): The Routledge Handbook of Second Language Acquisition. New York: Routledge, 163-176.
Assessing Vocabulary
Read, John (2000)
Cambridge University Press, Cambridge.
Developing and Exploring the Behaviour of Two New Versions of the Vocabulary Levels Test
Schmitt, Norbert; Schmitt, Diane; Clapham, Caroline (2001)
Language Testing 18 (1), 55-88.
Review Article. Instructed Second Language Vocabulary Learning.
Schmitt, Norbert (2008)
Language Teaching Research 12 (3), 329-363.
Online verfügbar unter www.norbertschmitt.co.uk
The percentage of words known in a text and reading comprehension
Schmitt, Norbert/Jiang, Xiangying/Grabe, William (2011)
Modern Language Journal 95 (1), S. 26-43.
Online verfügbar unter www.norbertschmitt.co.uk
Der Wortschatzstand von Studierenden zu Beginn ihres Anglistikstudiums
Tschirner, Erwin (2004)
Fremdsprachen Lehren und Lernen 33, 114-127
Breadth of Vocabulary and Advanced English Study: An Empirical Investigation.
Tschirner, Erwin (2004)
Electronic Journal of Foreign Language Teaching 1 (1), 27-39
Korpora, Häufigkeitslisten, Wortschatzerwerb
Tschirner, Erwin (2005)
In: Heine, A./Hennig, M./Tschirner, E. (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache – Konturen und Perspektiven eines Fachs. München: Iudicium. 133-149
Häufigkeitsverteilungen im Deutschen und ihr Einfluss auf den Erwerb des Deutschen als Fremdsprache
Tschirner, Erwin (2006)
In: Corina, E./Marello, C./Onesti, C. (Hrsg.): Atti del XII Congresso Internationale di Lessicografia. Alessandria: Edizioni dell’ Orso. 1277-1288
Unterstützung
Die Wortschatztests wurden insbesondere im Rahmen der Arbeitsstelle „Assessment Literacy und Kompetenzschulung“ am ITT e.V. entwickelt. Die Arbeitsstelle wurde gefördert vom Cornelsen Verlag.
